原文刊載：動平會官網
出版 / 龍少年 (青少年小說)
序文 / 萬宸禎 ( 台灣動物平權促進會秘書長)
孩子的世界是充滿動物的世界，對孩子來說，動物是他們的好朋友、同伴、甚至是最重要的家人。心理學家Boris Levinson為第一位奠定兒童發展與同伴動物關係理論的學者，在 Levinson的著作《Pets and human development》一書中探討兒童與動物的關係，提出動物在兒童生命中，反映出的各種意象與意義，象徵著兒童自我生命經驗的投射。這也讓我們看到大部分兒童繪本及兒童文學，普遍的以人類的世界為中心，將動物擬人化，並賦予動物各式各樣人類的角色，而創造出許許多多用「動物」說「人類」的故事。但當我閱讀本書《流浪豬》的過程，為作者金曾豪老師捨棄主流兒童文學討喜的形式，選擇以「豬」作為主角，彰顯「豬」的福祉、權利、以及生態意識為主軸，透過細緻的筆觸，鋪陳串連每一章節的故事，充滿對動物的倫理關懷，心中由衷升起對金曾豪老師的敬佩。金曾豪老師以多個章節無畏地描寫主角豬-別克、以及野豬福斯、貓咪扁扁、黃狗金子等動物因人類而受苦的處境，試圖引發青少年對人類社會，從個人、社會、文化對待豬及其他動物負面態度一個省思的空間。
本書中作者描述的「小白豬別克」是一隻聰明、富有豐富情感、會思考、會做選擇，愛乾淨的豬，與人類長久以來對「豬」有著笨、骯髒、不愛乾淨、好吃懶惰的刻板印象有很大的不同。近年研究學者對豬的研究顯示，豬的智商比狗還要高、豐富敏感的情感、豬喜歡泥浴是為保持身體不被蟲咬。豬也是愛乾淨的動物，牠們被迫，被人類關或圈養在狹窄的豬舍或籠舍，被嚴重限制了自由，只能和自己與同伴的排泄物關在一起。想像如果你是愛乾淨的豬，每天只能生活在狹小骯髒、沒有自然的草地、沒有自然泥坑打滾，甚至被關在裡連轉身都有困難的籠子，你的感受與心情如何呢？
閱讀的過程，我也看到非語言的情感跨越種族。我們看到小白豬別克與馬林、黃狗金子以及福斯等非語言的深刻情感的交流，彼此相互支持、一起陪伴；共同享受大自然、陽光帶來幸福感；共同經歷自由、危險、別離帶來的痛苦。相互的支持與全然的接納，撫慰了兒童與動物面臨的孤獨、孤立以及不被接受或不被理解的心情。作者詮釋出動物與人一樣都具有感知能力，也能表現出自體主觀意識的能力，動物自身亦擁有其意圖、感受等主觀經驗。不僅只是人類與人類之間才會有的情感，在人類與動物之間，以及動物與動物之間情感的連結，有時甚至更忠誠、更深刻。
本書讓我最深刻的是，作者為動物的權益與福祉發聲，在許多章節描寫動物在人類社會艱苦的處境。當我們在超市看到處理好的肉品，不會讓一般人連想到那曾經是活生生的動物的生命。在第八章「清水里的刀子」描寫屠宰場豬仔面臨不人道的對待，也許有些讀者會認為這是作者擬人化動物的過程，如：「這些豬全都明白了自己正面臨著的是可怕的死亡。巨大的恐懼和沮喪。」但是事實上，作者非常真實的詮釋出豬仔的感受。對於面臨被屠宰的豬仔，那是一次又一次的殺戮。這一章節，屠宰場與屠夫也反映著人類社會如何將「豬」變成經濟動物，變成用來生產的工具，或是理所當然肉品食物，而不是生命。「我是有生命小豬、不是你的培根!!」為動物保護的一個口號，希望能提供讀者一個反思的刺激。
在第五章，作者透創造一個大壞人孫鬍子的角色，象徵人類殘虐待動物的行為，對動物造成身心的傷害，孫鬍子的女兒萍萍，一次又一次請求爸爸不要傷害貓咪扁扁。喜愛動物是孩子的天性，兒童對於動物福祉的關心，不只是不傷害，對於弱小的動物會想要積極照顧的想望。作者試圖突顯人類在兒童發展階段擁有充滿對弱小動物的仁慈心，長大成年後仍然可以讓自己持續保有對待動物同理、利他、仁慈的初心!
最後作者以別克對馬林的思念，以及因人類傷害而死去作為故事的結束，這本書呈現了動物對人類的忠誠，人類又是如何回應動物的呢？不僅是豬還有狗、貓、雞、鴨….等動物在人類社會的處境，透過這一本書，啟發讀者在這個問題上的省思。我作為一位長期推動動物保護運動的工作者，期盼所有的孩子從小皆能接觸動物保護教育的觀念，透過自己的權力與行動力，從日常生活中為動物發聲，改變動物的遭遇和處境。期盼我們的孩子都能發展出慈悲與尊重在世界上所有動物的能力，成為動物的監護人與守護者!
敬請支持動平會的教育方案，成為動物的守護者 ：http://ppt.cc/bkk1
