【人。動物。時代誌】九月份為期一週，將為讀者連載《印刻文學生活誌》2014‧八月號部分精彩貓文，包含：〔編輯室報告〕窗外的風雨／副總編輯丁名慶；〔對談〕凝視地表三十公分的驕矜與哀愁——劉克襄、黃宗慧對談；〔評論〕照映自然與文明交界的稜鏡──劉克襄的動物書寫／黃宗潔；〔在校園裡遇見貓〕一起念書的貓／T.cat、他一出場就死掉了／佐渡守、魔貓嘉莉／林孝謙。更多精彩內容，詳見《印刻文學生活誌》。
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大黃
那天大黃上課遲到了，課程都進行到一半才慢吞吞地進來。幸好教室坐位還沒滿，他挑了個空位，順著台上播放投影片，教室關掉一半的燈，趴下來睡了。
大黃並非總是遲到，有時候也會在上課前就先挑好位置睡覺。如果不小心遲到，幾個喜歡的位置被坐走，便管不了講師還在台上，逕自大聲的「喵嗚喵嗚」，用貓式的唯我獨尊，逼退坐到他位置的人。
是的，大黃是貓。
我以前一直認為，學習的時候有貓陪著是最好的，如果那隻貓能坐在我的腿上又更好了。為了不驚動貓，我總是長時間維持一個姿勢，不知不覺間那些本來覺得艱澀的書，就在這樣的時光裡讀完了。
但，大黃使我改觀，將想法修正為：貓適合陪人讀書，但不適合陪人上課。原因無他，看看教室裡原來專注聽講的同學，變得會在抬頭看老師、低頭抄筆記的那一個弧度的空檔裡，望著熟睡的大黃淺笑，你就知道大黃太迷人了，迷人得罪孽深重，他什麼也不用做，便足以使大家分心。
我倒是還好，即使大黃就坐在我旁邊的椅子上，我也很少低頭看他。我總是非常專心……非常專心的在想──大黃不要醒、大黃不要走，用念力挽留他。我聽說貓不喜歡太過喜歡他的人，我要盡量表現的淡淡地。
然而，這樣的「妖術」對大黃沒有效，他像是國高中同班的留級生學長，酷酷的，喜歡教室後方的位置，學得最好的一課是陶淵明的〈五柳先生傳〉，尤其是「曾不吝情去留」的風範。他輕巧的跳下椅子，舉起他風流的尾巴，大搖大擺地走了。
大黃也知道自己的魅力，而且從不掩飾，他甚至知道怎麼樣讓講師為他傾倒。
他走到台前，起初只是看著講師用雷射筆在投影片上指畫，等到講師站起來走到講桌時，他就「順理成章」的把自己毛茸茸的黃屁股安置到了講師的椅子上。
後來，講師就這樣一直站到結束。
更絕的是，那位講師還不是該學期裡唯一發生這種事的講師。
老師
有些人覺得大黃未免太囂張，可是那些人不知道大黃實在有權這麼囂張。他若不是有點本事，怎麼從默默無名的小黃貓混成毛色豐美、有名有姓的大黃？
在遇見大黃之前，我國中時期曾差點和一對小黑貓與小黃貓成為同學。當時他們正值貪玩的幼稚園年紀，從來不管鐘聲，終日流連在停車場，把一輛輛汽車當作城堡，每天鑽進鑽出。
事情發生的很突然，一個日常的午後，我發現小黑貓奄奄一息的躺在地上，而哪裡都找不到小黃貓。我望著他發楞，想不出任何更好的辦法，便把他從地上抱起來，帶進教室。
小黑貓很快就吸引了其他同學的注意力，但不是人人都會過來看他。彷彿是某種站在模糊邊界的違禁品，讓人想要一探究竟的同時，又隱隱地透漏與他沾上邊等同惹禍上身。大家都在等待老師的發落。
終於，老師進到教室了，她似乎已經知道我懷裡有一隻貓，所以囑咐學生先寫考卷，接著就直直向我走來，壓低聲音和我討論小黑貓。
奄奄一息的小黑貓正在緊要關頭，在座準備考高中的學生們也是。老師帶過一屆又一屆的學生，她知道這時候應該給學生怎樣的幫助，但她不知道我懷裡的小黑貓需要什麼幫助。
於是，老師幫小黑貓念一段經文，給我一段很長的時間，讓我把小黑貓放回他本來的地方。那時的我不知道自己應該要為他毫無希望的生命哭泣，只想到跑去拜託管理員繼續照看他。
隔天，貓不見了，我不敢問他的結局，而無法自主救助生命的挫折感也很快被一張張考卷淹沒。我從來沒有想過小黑貓對我的意義，但相隔十多年的現在，我有了自己的貓，也送養過撿到的貓。
小時候常會夢想著長大要成為怎樣的人，仔細想想，自那時起，我想成為的不過就是個能對生命真正伸出援手的人。
T.cat
個人簡介：愛書寫，更愛動物。老是自稱善於和動物相處，其實只是單相思著迷於牠們的一舉一動，經常被動物們抱怨很煩很囉唆。
